Willkommen

In diesem Blog finden Sie Inhalte zu musikpädagogischen Themen. Wir möchten diskutieren, auch provozieren und auf jeden Fall in Kontakt treten.


Die Musik spricht für sich allein. Vorausgesetzt, wir geben ihr eine Chance.
Jehudi Menuhin

Was ist die Aufgabe der Musikpädagogik? Zahlreiche Konzepte, sei es Aufbauender Musikunterricht , szenische Interpretation oder das O. K.-Modell beanspruchen für sich, zur Musik hinzuführen. Aber die Musik spricht für sich alleine, meint Jehudi Menuhin.
Müsste es nicht das hauptsächliche Anliegen der Musikpädagogik sein, der Musik selber eine Chance zu geben, ein Sprachrohr zu bieten?

Bibliographie:

Stroh, W. M. (2007). Szenische Interpretation von Musik. Eine Anleitung zur Entwicklung von Spielkonzepten anhand ausgewählter Beispiele (N. Schläbitz, Ed.). Schöningh.
Jünger, H. (2014). O. K. statt k. o. Tätigkeitsorientiert unterrichten – wie geht das? Muffat, Mozart, Maffay, Strauss. Musik Und Musiker in Bayern.
Jank, W. (Ed.). (2013). Musik Didaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II (5., überarbeitete Neuauflage). Cornelsen Scriptor.
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Musikpädagogische Themen

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Mit diesem Blog wollen wir in den Austausch kommen.

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Mit der Webseite www.lernumgebungen.ch gestalten wir ein interaktives Lehrmittel für den Musikunterricht.
Der Basischeck Stimme (www.basischeckstimme.ch) bietet Tools und Reflexionsinstrumente für die Stimme.

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Immer wieder stolpern wir über Werkzeuge im Internet, welche sich für den Musikunterricht als nützlich erweisen.
In den letzten Jahren sind auch eigene Entwicklungen entstanden und bei den Lehrmitteln für die Sekundarstufe hat es einige Bewegung gegeben.

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«phkultur digital» presents: Students in Concert – Corona Special Edition

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Wir sind ein Leben lang abhängig von der Stimme. Was tut der Musikunterricht dafür?

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